Резолюция краевого совещания-семинара по обмену передовым педагогическим опытом для специалистов отделов образования Ставропольского края «Вариативные формы дошкольного образования в городе Пятигорске» (20 сентября 2013 г., г. Пятигорск)
Краевой семинар по обмену передовым педагогическим опытом для специалистов отделов образования Ставропольского края «Вариативные формы дошкольного образования в городе Пятигорска» проведён в соответствии с планом министерства образования Ставропольского края. На краевой семинар прибыло 35 специалистов по дошкольному образованию отделов образования муниципальных районов и городских округов Ставропольского края.
В работе семинара приняли участие: руководители, представляющие исполнительные и законодательные органы муниципальной власти и местного самоуправления, органы управления образованием, представителей профсоюза работников науки и образования, руководители и педагогические работники образовательных учреждений всех уровней, представители профсоюзов и родительской общественности.
В рамках семинара состоялось открытие краевого семинара, пленарное заседание, посещение дошкольных учреждений города Пятигорска, которые представили гостям города вариативные формы дошкольного образования. Провели обсуждение, на котором подвели итоги реализации Указа Президента Российской Федерации Путина В.В. от 7 мая 2012 года № 599 с учётом стратегии социально-экономического развития Ставропольского края до 2020 года.
Участники краевого семинара отмечают:
За один год, прошедшего с момента принятия Указа Президента Российской Федерации Путина В.В. от 7 мая 2012 года № 599 в региональных системах образования Ставропольского края, как и в России в целом, произошли существенные позитивные изменения:
- активное участие дошкольных учреждений Ставропольского края в реализации программ комплексного проекта модернизации образования позволило раскрыть инновационный потенциал дошкольного образования Ставропольского края;
- увеличилось финансирование отрасли, в том числе за счёт целевых программ федерального и регионального уровней; завершается внедрение новых экономических механизмов в практику работы органов управления образованием и образовательных учреждений - нормативно-подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;
- система дошкольного образования стала более открытой для общества;
- значительно возросла роль современных информационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях, внедряются различные модели вариативного воспитания и обучения детей дошкольного возраста как посещающие детский сад, так и не посещающих;
- усиливаются взаимодействие и интеграция в учреждения среднего образования групп дошкольного образования;
- сформировалась лидирующая группа дошкольных учреждений города Пятигорска, нацеленных на самостоятельную подготовку кадров для своих учреждений: развивается в ПГЛУ (университете) факультет психологии (дошкольное образование); на базе ведущего детского МБДОУ № 31 «Заря», успешно реализуется инновационные дошкольные образовательные программы, в рамках работы стажировочной площадки, в городе созданы 9 педагогических исследовательских площадок на базе детских садов;
В то же время участники краевого семинара отмечают актуальные проблемы в развитии системы дошкольного образования Ставропольского края:
- сохраняется дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях;
- на федеральном уровне недостаточно проработаны механизмы введения нового поколения федеральных государственных образовательных стандартов и их финансового обеспечения;
- федеральная нормативно-правовая база образования в отдельных случаях вступает в противоречие с актуальными задачами и процессами модернизации, что приводит к противостоянию субъектов образования с контрольно-надзорными органами;
- требует значительного увеличения объемы финансирования образования на создание современных условий осуществления образовательного процесса во всех дошкольных учреждениях;
- введение новой системы оплаты труда не решило задачу повышения заработной платы всех работников дошкольного образования (обслуживающий персонал, помощники воспитателя) до уровня заработной платы в реальном секторе экономики;
- наблюдается устойчивая тенденция снижения качества дошкольного образования в группах раннего возраста;
- система подготовки педагогических кадров слабо ориентирована на реальные потребности развития системы дошкольного образования, в том числе на кадровые и методические потребности малокомплектных детских садов; системный характер приобрела проблема "старения" работников дошкольного образования;
- отсутствуют современные квалификационные требования работодателей к большинству рабочих специальностей.
В целях обеспечения решений краевого семинара специалистов отделов дошкольного образования Ставропольского края участники краевого семинара постановили:
1.Продолжить работу:
- по увеличению охвата детей дошкольным образованием, в том числе, за счет развития вариативных форм дошкольного образования - предшкольного образования в общеобразовательных учреждениях, создания семейных групп семейного воспитания, негосударственных дошкольных образовательных учреждений, частных детских садов, заключения договоров заведующих МДОУ с директорами И.П., работающих по предоставлению услуг ухода и присмотра об оказании образовательных услуг и т.д.;
- по возврату зданий бывших дошкольных образовательных учреждений в систему дошкольного образования Ставропольского края.
2.Обеспечить бюджетным финансированием переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты в системе дошкольного образования в соответствии с действующим законодательством.
3. Предусмотреть в региональных и местных бюджетах дополнительные средства на проведение неотложных ремонтно-восстановительных работ в аварийных и ветхих зданиях дошкольных образовательных учреждений; увеличить долю дошкольников, обучающихся в условиях, отвечающих современным требованиям.
4. Изучить и внедрить опыт города Пятигорска по созданию вариативных форм дошкольного образования.
5. Разработать механизмы профессионально-общественной экспертизы и независимой оценки качества дошкольного образования с привлечением работодателей и общественно-профессиональных организаций.
Участники краевого семинара обращаются к учреждениям педагогического образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования:
1.Включить в программы педагогического образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования курсы и специализированные программы (модули) блока "Особенности психолого-педагогической работы с детьми, не посещающих детский сад".
2. Обеспечить подготовку, повышение квалификации и переподготовку руководителей и специалистов системы дошкольного образования к реализации и введению новых федеральных государственных образовательных стандартов, а также научно-методическое сопровождение внедрения ФГОСов в дошкольном образовании.
3. Учитывать в программах подготовки специалистов дошкольной сферы разнообразие компетентностно-ориентированных вариативных форм дошкольного образования.
Участники краевого семинара обращаются к работникам системы дошкольного образования Ставропольского края:
1.Активно включиться в работу в рамках нового Закона Российской Федерации "Об образовании".
2. Направить усилия педагогов и педагогических коллективов на повышение качества дошкольного образования, его соответствие потребностям населения Ставропольского края, в том числе повышения качества предоставления государственных и муниципальных услуг по уходу и присмотру, обучению детей дошкольного возраста.
3. Обеспечить индивидуальное сопровождение обучения детей с особыми потребностями, в том числе с использованием различных форм дошкольного образования: обучения детей – инвалидов на дому, работу консультпунктов и логопунктов и других моделей вариативного дошкольного образования.
4. Обеспечить открытость дошкольных образовательных учреждений регулярным информированием общественности о результатах образовательной деятельности, активизировать участие гражданских институтов в управлении дошкольными образовательными учреждениями.
5. Повысить эффективность профессионального образования за счёт внедрения новой системы практико-ориентированной подготовки специалистов, учитывающей потребности социально-экономического развития территории СКФО.
